希希嚷嚷的那些日子

幾個月前，我奔跑進一間咖啡廳，在書櫃旁找到她靜靜敲打電腦的身影。 她是我大學認識的好朋友，一直以來，我都覺得她是個很迷人的女孩。當我們都還在讀書時，我們常常做許多瘋狂的事情，曾經一起舉辦過近百人的派對、曾經討論不到一小時就訂了兩張廉價航空飛往國外、曾經共同撰寫部落格、也曾共同舉辦讓人又哭又笑的工作坊。 （圖片 來源 ） 我們都是很喜歡去感受「自己的感覺」的人。這讓我們比起一些人更經常性地去執行那些迸入腦海的點子，而那些千奇百怪的點子也讓我們生命中多了些隨遇而安。於是，無論她說想做些什麼事時，我常常會笑著說：「好呀，需要幫忙嗎？」（當然，我應該也對她說了不少怪點子。） 她熱血，卻不失溫柔的沉著；她有創意，卻同時有著理性的執行力。記得她畢業之際，她問了不少關於我當時當交換學生的經驗，並且告訴我，她也想出國當交換學生。後來，她很順利地申請上了一間學校，還因此辦了延畢申請。沒想到過沒多久，她卻放棄了她本來的出國計畫，進入了一間頗有潛力的新創公司。 在我知道那消息時，我詫異了一會兒，因為我知道她是那麼喜歡旅行的一個人。能讓她放棄旅行機會的工作，想必非同小可。當她說她的直覺告訴她應該接下這份工作時，我也就知道，她應該已經想了很久很久了。於是雖然驚訝，我卻很為她開心，因為她遇見了讓她心動的工作。 很快地，一年過去，她端坐在咖啡廳中。認真地告訴我，她離職了。聽到的時候，我其實咖啡差點噴出來。因為沒多久以前，她才剛完成她在公司裡的一個大案子，很多人都為那個案子的成果而拍案叫絕。 是什麼讓她想離職呢？將近五個小時的聊天，她說，是組織文化的問題。 像是男女關係中，曖昧到確認關係後，彼此才慢慢發現原來生活中的一言一行並不像一開始想像的那樣，完美般配。於是甩甩頭，她很快地離開了這份工作。但這次的轉換跑道，她卻是憂心忡忡。 「待在一個不適合自己的環境，並不會讓我更清楚知道自己喜歡什麼。待在不適合自己的環境中，好像也會出現一種社會化，那是漸漸適應生活中充滿不喜歡的文化，然後漸漸忘記什麼是『充滿熱情』的狀態。」 （圖片 來源 ） 她確認了一件事情，她並不那麼喜歡她所做的那份工作。但是，究竟她喜歡的是什麼呢？她曾經在學校時期寫過許多文章，她談著人們應當擇己所愛，但是工作一年過後，她卻也失去了...

加入領導學程是我生命中非常重要的決定 我在大三那年，申請加入了台大領導學程，這大概是我這輩子最重要的決定之一了。為什麼會這樣說，待我慢慢說個有點長的故事給你聽。或許你聽完，會對於台大領導學程有更多認識，批評得可以更有力道，或是知道該怎麼讓學程原本的初衷有更好的發揮。 我是台大社會學系畢業，在社會系讀書的時候，我學到很多社會議題與切入問題的角度。我做了很多個不同的社會議題研究報告，有的是個人報告、有的是團體報告，大部分的時候，我們的作業都是研究報告（類似小論文一般），因此學術分析能力、資料蒐集能力與概念化能力是社會系送給我最好的禮物。 認識了那麼多社會問題，看見了那麼多不同路徑的行動，我一直在想最適合我畢業之後繼續走的路是什麼。於是，在大三的時候我申請了領導學程。 當時真正驅動我申請的原因是因為我在大二的時候，曾經修習了一門「領導學導論」課程，這是領導學程的基礎課程。這門課程每年都會開設，開設的時候幾乎不會拒絕學生來加簽，那時候缺學分，又剛好看到這門課有實作活動的要求，覺得很有趣，於是就加入了。 參考史丹佛經驗，用有限資源訓練學生創意解決社會問題 那半年我們全班被分為十組，一組十來名學生。老師要求我們必須要在學期間辦一場與「社會公益」有關的活動，活動形式不拘，可以用任何方式進行，活動過程中，課程會補助每一個組別兩千塊錢（全班約莫十組），讓學生在有限的資源下去發揮創意，想辦法解決一些社會問題。 我知道，看到這你可能會很想罵台大領導學程浪費錢給這些吃飽穿暖的偽菁英階級。但先別急著批評，讓我把故事說完。 這邊有一篇文章，建議可以先花個三分鐘閱讀一下，再來比較與評論領導學程的作法究竟有無缺失。 〈 如果你手上只有五塊錢美金和兩小時的時間，你要怎麼樣賺到錢 ？〉 這篇文章中指出史丹佛的老師為了訓練學生充分發揮創業精神，努力發現商機、挑戰假設，利用有限的資源以小搏大，盡情揮灑創意。於是，老師給了學生每組 5 美金（約等於 150 台幣）以及兩個小時的時間，想辦法賺到最多的錢。 （圖片 來源 ） 結果是，有些學生的確以小博大，想出了「提前預約餐廳並販售所佔得之座位（黃牛座位？）」、「免費幫腳踏車騎士充氣賺取捐款」，或是「把在課堂報告成果的時間賣給獵人頭公司打廣告」都獲得了不少收入。 ...

追求自我成長並沒有錯 在這個超級強調自我實踐的時代，既有教育體系開始無法支撐年輕人對於馬斯洛金字塔頂上「自我實踐」的需求。所以，年輕人開始離開校園去探索世界。而校園則開始開設「探索世界」的課程，包括了各種創業創新計畫、領導學程與實習計畫等等。 （圖片 來源 ） 於是，社會有了 26 歲的女孩離職去環遊世界，而學校有了為了登山而需要募資的學生。他們同樣地在追求「自我探索」，這探索包含對於世界與自身的好奇。因為不懂這世界真正長什麼樣子，所以他們想要出國去感受生活；因為不清楚自己究竟是怎麼樣的人，所以他們想要登山去理解自我極限與自我在團隊中的角色。 （圖片 來源 ） 在我看來，這樣積極關心自我價值的人並沒有錯，甚至是台灣現在許多年輕人越來越重視的學習課題。在台灣，有更多人願意讓自己價值發揮更大值，其實在我看來是能讓台灣擁有更多充滿熱情的人才的機會。 那又是哪裡出了問題？才讓這次他們這次都在網路上被酸得體無完膚？ 請說明，自我成長的成本為何是由我來為你承擔 我認為這是沒搞清楚自身的教育投資要由誰承擔，或是沒搞清楚如何說服他們為自己承擔。 人生中，除了自己「努力」以外，一路以來受到來自「父母 / 企業 / 親友 / 政府 / 路人」的「課程 / 金錢 / 經驗分享 / 生存所需資源」以協助自身成長、發揮影響力並且創造價值， 這些挹注在我們身上，能為我們帶來更好成長的資源，我稱它為 教育投資 。 到底教育投資從哪來？我們要怎麼獲得更多的教育投資？ (1)    親友投資 這裡靠的是家庭關係以及家庭背景，也就是所謂靠爸媽的那一個 moment ，雖然我們都不好意思承認，但這也是多數人生命中非常重要的第一筆教育投資來源。這部份的投資，大多數來自於關愛與責任，很多時候，這筆投資來得太過理所當然，也太過自然。這太多命運成分在其中，沒什麼好說嘴，但也沒什麼好批評的。 (2)    政府投資 很快地，當我們進入教育機構（包含幼稚園到研究所），我們便開始接受政府部門對於我們的投資。這些資源的投注，是希望透過教育投資，帶給國家更多優質、好用的國民人才，並且透過這些國民人才的勞動，帶給國家更具體的成長。於是有了各種年限的國民教育，而到...